为积极落实惠山区义务教育课程教学改革行动，扎实推进“课程·课堂·课业”一体化贯通实施进程，10月16日，惠山区教师发展中心初中学科研训员一行18人在区教师发展中心主任林涛、区教师发展中心教研部许中华主任的带领下，来到玉祁初中进行了为期一天的教学调研。本次调研以 “聚焦课堂实效，赋能师生发展” 为核心，通过课堂观察、学科研讨、资料查阅、反馈交流检查作业设计与批改、进行班级问卷调查、学校高质量发展教育教学视导查阅资料等多种形式，为玉祁初中的教育教学工作 “把脉问诊”，提供了精准的专业指导。

一、深入课堂，精准观察教学实效

上午，各学科研训员深入初一至初三年级课堂，随机听取语文、数学、英语等13门学科共34节课，实现学段与学科全覆盖。听课过程中，研训员以“精准诊断课堂”为核心，既全面记录教学环节，细致观察教师教学方法、学生课堂参与度及师生互动状态；更聚焦三大关键维度：一是课堂教学目标的达成度与教学环节设计的合理性，二是学科核心素养的培养路径，三是不同学科的特色教学实效，如：语文课堂中教师对文本的解读深度与学生思维能力的激发、理科课堂中教师对逻辑推理与解题思路的引导；英语课堂中学生语言运用能力的训练，以及理科实验课上学生动手操作能力、科学探究精神的培养，并同步关注实验安全规范落实情况。

二、学科研讨，碰撞思维共促成长

随后，各学科分别开展了专题研讨活动。研讨会上，授课教师首先结合自己的教学设计与课堂实践进行反思，分享了教学过程中的收获与困惑。研训员围绕 “如何打造高效课堂”“如何落实学科核心素养”“如何优化作业设计” 等关键问题，在“课程·课堂·课业”一体贯通实施策略与学科教师展开了深入研讨。

在学科研讨中，研训员聚焦教学优化与育人实效提出明确方向：一是强化学科知识与生活实际的联结，通过创设真实情境，让学生在应用中提升解决实际问题的能力，从而深刻理解学科价值；二是加强语言听说读写综合训练，依托多样化教学活动激发学习兴趣，夯实学生语言综合运用能力；三是结合时事热点深化育人功能，引导学生树立正确“三观”，实现知识传授与价值引领同频。

研讨中，教师们积极参与，或分享教学经验，或交流实践困惑，在思维的碰撞与深度对话中凝聚共识，营造出浓厚且高效的教研氛围。

三、反馈总结，精准赋能学校发展

下午调研结束后，召开了调研反馈总结会。惠山区教师发展中心研训员是明艳首先对本次调研情况进行了总体评价，充分肯定了玉祁初中在教育教学工作中取得的成绩，认为学校课堂教学规范有序，教师专业素养良好，学生学习习惯养成到位，教育教学质量稳步提升。同时，也客观指出了学校在教学管理、课程实施、教师专业发展等方面存在的不足，并提出了具体的改进建议。

随后，各学科研训员分别就本学科的调研情况进行了详细反馈，从教学设计、课堂实施、作业批改、教研活动等方面结合“三课”新要求提出了针对性的指导意见。

玉祁初中钟鸣校长对研训员们的辛勤付出与精准指导表示感谢，并表示将以此次调研为契机，认真梳理存在的问题，制定切实可行的改进措施，进一步深化“三课”教学改革举措，加强教师队伍建设，不断提升学校的教育教学质量，为学生的全面发展和成长成才奠定坚实的基础。。

此次惠山区教师发展中心的调研指导，为玉祁初中的教育教学工作注入了新的活力。学校将以此为起点，围绕“三课”一体贯通建设深耕课堂教学，聚焦核心素养，在研训员的专业引领下，不断提升教师的专业能力与教学水平，推动祁美教育再上新台阶，为惠山区教育事业的发展贡献更大的力量。

撰稿：彭婷婷

初审：任  萍

复审：沈建玲

终审：吴国文