陶行知先生在他的“生活教育”中提出：“生活是教育的中心”、“教育应当培植生活力，使学生向上长”。在陶行知教育思想的影响下，玉祁初中积极开展“生活力班集体文化建设”。为了展示优秀的班级文化建设成果，促进全校班集体建设不断向前发展，学校开展了《用文化润泽生命成长》——生活力班集体文化建设的展示交流活动。

本次交流活动采用了PPT展示与现场介绍相结合的方式，参与展示班级的班主任围绕班集体文化环境建设、班级特色活动、家校合作等多个领域，展示了班集体文化建设的工作和成果。

孙维艳老师以《双向奔赴才有意义，被偏爱才是值得》为主题，介绍了自己的带班理念：组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的主题活动，培养学生各方面的能力。在该理念的驱动下，初一（4）班的同学们在活动中用双手体验制作的快乐，用智慧描绘生活的七彩，有感悟，有收获，有成长。孙老师用镜头记录下了孩子们活动的美丽瞬间，同学们享受着在校生活的甜蜜与幸福。

初一(6)班在周丽燕老师的带领下全班凝心聚力、行稳致远：同学们主动承担班级事务,做到“人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事有时做。”大家你追我赶、力争上游，不放弃任何提高自己的机会；积极参加课外活动，不断展示自己的才干，在集体中互相帮助，互相鼓励，共同切磋，共同进步。

夏丽莉老师以《从“心”开始，逐梦前行》为题，分享了她自初一（14）班建班以来的一些实践与感悟。夏老师从班级情况、班委团队的建设、班级管理制度以及班级工作四个方面进行了阐述，认为要注重学生良好习惯的培养、优秀品质的养成以及正确价值观的树立，在日常学习生活中引导学生每天进步一点点，努力成为一个更优秀的自己。

陶雯老师以《百舸争渡竞风流》为主题，分享了在建设初二（12）班“争渡班”特色班集体中的一些感悟。陶老师把学生比作船只，班集体比作由学生这一艘艘小船组成的大船队，后续从“扬帆起航”、“乘风破浪”、“百舸争流，收获成长”三个方面进行了阐述，提出在班级建设过程中要做到行动有方向，班级有温度，做事有态度。

一群少年，一个班级；一场青春，一次相遇。初二（13）班孩子们的共同奋斗，成就了青春路上最美的辉煌。王志慧老师着力打造有温度的教室、力做有温度的老师、培养有温度的孩子、牵手有温度的家长。全体学生和任课老师怀着一颗感恩的心，揣着梦想、团结、拼搏，携手砥砺前行。

我们的生活本身就是一部书，我们要会读、能读、爱读，从读中品，在读中赏。读出自己的一片天地，读出自己的一份心情；读出自己的阳光和雨露，读出自己的养分和空气。这是读书带来的益处。初三（11）班将阅读作为班级特色，同学们在班主任李诚老师的引领下，积极营造书香氛围，开展丰富多彩的阅读活动，让书香浸润教室，让书香伴我成长！

钟玲老师以《合作、竞争和共赢》为主题，根据初三（14）班学生特点和班级特色，围绕班级制度、文化布置、开展活动等方面展开，“我是班级小主人”、“我为小组尽全力”、“我为班级展风采”充分体现以学生为主体，促进学生全面发展。通过多种形式激发学生主动参与班级管理，取得班级和个人的成长共赢。最后预祝同学们奋起拼搏，圆梦中考！

班集体是学生成长的摇篮，是各项活动得以落实的阵地，而班主任便是这片阵地上最可爱、最可敬的人。七位班主任用生动的演绎、丰富的内涵赢得了同仁们的一致好评。相信在优秀班主任的引领下，我们班主任的班级管理水平会更上一层楼，学校的德育工作也会再上新台阶。